Queridos estudiantes:
Continuamos con el taller experiencial de Psicodrama,
hoy a las 19/30 hs en el Hall de Independencia.
lunes, 30 de agosto de 2010
jueves, 26 de agosto de 2010
Este Lunes Yamila Comes de Salud te invita a:
QUERIDOS ESTUDIANTES:
Este Lunes en la "Cátedra libre Psicología y Poder Popular"
tendremos como disertante a
Yamila Comes
PROFESORA ADJUNTA DE SALUD PÚBLICA
Y SALUD MENTAL II
junto a todo el equipo de
PAN DEL BORDA
Lunes 19/30 hs
Hall de Independencia
En la Mesa del Brote.
TEMA:
"NEOLIBERALIMO Y SALUD PÚBLICA"
Historización de las políticas en Salud en Argentina
¡Estás invitado!
Conducción en el CEP
elbrotepsico@yahoo.com.ar
elbrotepsico@yahoo.com.ar
lunes, 23 de agosto de 2010
Toma del Mariano Acosta: Comunicado de lo estudiantes
Comunicado de prensa del CESMA
y CEPMA
Los estudiantes secundarios y terciarios del
Mariano Acosta organizados en asamblea, con apoyo de los padres autoconvocados,
tras haber recorrido instancias tales como marchas, abrazos al colegio, actos
públicos y reuniones con funcionarios del gobierno de la ciudad, sin recibir
respuestas concretas, decidimos profundizar las medidas de lucha. La primer
resolución implicó la toma por parte de nivel secundario, a lo cual se sumó el
nivel terciario y posteriormente se resolvió el cese total incluyendo a las
actividades de primaria.
Nuestra escuela
es un reflejo del sistemático abandono del sector público, consecuencia de las
políticas educativas llevadas a cabo durante años.
Llegar
a considerar el traspaso a otro edificio de esta institución representa la
reiteración de estas políticas, dados los antecedentes del 2005 y 2007 en donde
se demostró que las soluciones planteadas desde el Ministerio son solo parches
momentáneos y no definitivos.
A nivel general,
creemos que la propuesta política del gobierno de la ciudad, acentúa las
diferencias entre el sector público y privado, favoreciendo a este último
mediante el aumento de presupuesto,
en concordancia con la ausencia de respuestas ante las falencias
presupuestarias. De más está decir que las reivindicaciones como el boleto
estudiantil y los sistemas de reparto de becas y viandas en tiempo y forma,
siguen siendo estandarte de la lucha por la educación pública digna y de
calidad ante las cuales no solo encontramos oídos sordos sino que también
respuestas represivas como amenazas y persecución tanto a estudiantes como a
directivos.
Ante
la situación edilicia deplorable de nuestro establecimiento y la posibilidad de
riesgo que representa, exigimos una respuesta concreta e inmediata de
finalización de las obras comenzadas, e inicio de las que fueran necesarias,
tanto para el establecimiento que representamos como para el resto de las
instituciones que presentan el mismo déficit.
Seguimos
esperando una respuesta real sin desviar el eje de que esto es una lucha por la
educación publica y no un reclamo aislado. Nuestro accionar es político, tanto como la
postura que toman desde el gobierno. La diferencia se encuentra en que los
intereses que defendemos dentro del ámbito de la educación molestan y se
enfrentan con la política que quiere profundizar la gestión macrista.
Por otro lado..
Macri hace listas negras en los secundarios:
Sigue la toma en los colegios
secundarios porteños
Estudiantes
secundarios porteños, que se oponen al recorte de becas dispuesto por el
Gobierno de la Ciudad y que mantienen la toma de sus establecimientos, se
concentraron esta mañana en la sede del Colegio Mariano Acosta, ratificaron la
medida y adelantaron protestas callejeras durante toda la jornada.
"Tomamos
el Mariano Acosta para reclamar por la educación pública. Lo mismo está
sucediendo con otros colegios porteños como el Falcone, Fader, Cerámica, Normal
1 y 5, Liceo 3, Mariano Moreno, Pellegrini, Belgrano Esnaola y
Avellaneda", dijo Franca, del centro de estudiantes del Colegio Mariano
Acosta.
"Chicos
de todos esos colegios están participando junto con nosotros en esta
concentración", agregó.
La
dirigente estudiantil adelantó que "luego a las 11 realizaremos una
asamblea en el colegio" y que "posteriormente entre las 12:00 y las
14:00 realizaremos en forma conjunta con otros colegios los denominados cortes
zonales".
"Serán
cortes de calle que se realizarán en Rivadavia y Nazca y Rivadavia y
Medrano", detalló.
Por
su parte, Leandro, un integrante del centro de estudiantes del Normal 5, dijo
que "esta tarde se realizará una asamblea general entre todos los
colegios, para determinar como continúa la protesta".
El
representante del Normal 5 explicó que "cada colegio tiene definida su
forma de reclamo, pero allí intentaremos unificar la protesta. La asamblea se
realizará a las 19 en la sede del Mariano Moreno en Rivadavia al 3500".
Los
estudiantes se movilizaban esta mañana bajo las consignas "por el aumento
del presupuesto educativo", por una "mejora de la situación
edilicia" y por "el otorgamiento de las 41.600 becas denegadas por el
gobierno de la Ciudad".
Ayer, en tanto,
el gobierno porteño emitió una circular a todos los colegios, que especifica
que los directores están obligados a suspender las clases en casos de tomas u
ocupaciones y que deberán confeccionar un acta "en la que se consigne, en
la medida de lo posible, los nombres de los alumnos que protagonizan la
protesta".
También
dispone que los docentes no podrán permanecer dentro de la escuela fuera del
horario de clases y que los directores deberán informar a los padres de los estudiantes
que toman la escuela para que los vayan a retirar del establecimiento.
Además
establece que los directores, una vez finalizada la toma, tendrán que informar
la forma de recuperar los días de clase perdidos, ya sea dando clases los días
sábado o prolongando el ciclo lectivo durante diciembre.
Alumnos
del colegio Cortázar denunciaron que anoche una supervisora amenazó a los
profesores, padres y autoridades que permanecían en la toma con iniciarles
acciones legales por usurpación de espacio público.
Invitación al taller de Psicodrama el 23 y 30 de Agosto - Hall Independencia
Queridos
estudiantes:
Somos estudiantes
de Psicología organizados en diferentes prácticas de transformación:
(El Brote, Pan del Borda, Enbarriada y
Comedor
y Asamblea "Hablemos con la boca
llena").
Hoy les escribimos para invitarlos a participar de una experiencia de formación teórico
práctica que damos por llamar "PSICOLOGÍA Y PODER POPULAR", todos los
lunes, a las 19:30 hs, en el hall de Independencia.
Empezamos el 23 y 30 de agosto con un
TALLER EXPERIENCIAL DE PSICODRAMA.
Este va a ser un cuatrimestre de mucho
aprendizaje y construcción, iniciamos nuestra búsqueda en psicología social de
la mano de Pichón Riviere y Bleger y vamos a profundizar en salud pública y
constructivismo vigotskiano.
Vamos
a tener como invitados a referentes de cátedras de la facultad y a un
referente
intelectual crítico importante de Argentina y Latinoamérica.
Los invitamos a participar y difundir el
proyecto.
LUNES 23 y 30 de Agosto
en el Hall de Independencia
en el Hall de Independencia
¡¡¡Sigamos construyendo una nueva
Psicología!!!
¡Abrazos!
Para mayor información,
ingresá a:
elbrotepsico@yahoo.com.ar
viernes, 20 de agosto de 2010
Ahora en Psico, tenés internet y PC's GRATIS!!!
...::QUERIDOS ESTUDIANTES::..
Les queremos comunicar y además pedirles que difundan una MUY BUENA NOTICIA
porque a partir de ahora, en la sede Independencia e Yrigoyen,
TODOS LOS ESTUDIANTES PUEDEN UTILIZAR LAS COMPUTADORAS DEL CEP
EQUIPADAS CON INTERNET
¡¡¡ABSOLUTAMENTE GRATIS!!!
¿Donde está este espacio?
En Independencia, enfrente del ascensor ni bien entrás está el SUM del CEP
allí tenés PC'S con internet para hacer tus trabajos,
revisar tus mails, llevar tu pendrive y bajarte info,
así como ir con tus compañeros y utlizar este espacio como punto de encuentro
para trabajos prácticos, etc.
También contamos con dispenser y equipos de mate.
En Yrigoyen, ni bien entrás y vés la escalera central, al costado a la derecha,
está el SUM de Yrigoyen.
¿Quienes lo pueden usar?
¡Todos los estudiantes!
¿Hay que pagar por usar las computadoras?
¡Absolutamente nada!
El Brote en EPA!
Conducción en el CEP
Conducción en el CEP
miércoles, 18 de agosto de 2010
La militancia es una decisión de vida
“Si alguien elige la militancia como su actividad total, tendrá que prepararse para ella, pero si alguien además aspira a realizar una tarea especifica en un campo científico concreto, la militancia le dará la base general imprescindible; pero solo militando tampoco hacemos Psicología. Claro que solo viviendo tampoco hacemos Psicología, pero sin vivir intensamente es imposible entender a nuestros semejantes. La forma mas alta de vivir es participar en la transformación de nuestra sociedad, es decir, militar.”
Antonio Caparrós.
miércoles, 4 de agosto de 2010
Mensaje a los estudiantes - Camilo Torres
Mensaje a los estudiantes
Camilo Torres
Periódico Frente Unido Número 9. Octubre 21 de 1965
Los
estudiantes son un grupo privilegiado en todo país subdesarrollado. Las
naciones pobres sostienen a costos muy altos a los pocos egresados de colegios
y universidades. En Colombia, en particular, dada la gran cantidad de colegios
y universidades privadas existentes, el factor económico se ha constituido en
un factor determinante en la educación. En un país con un 60% de analfabetas
funcionales, 8% de bachilleres y 1& de profesionales, los estudiantes son
uno de los pocos grupos que tienen instrumentos de análisis sobre la situación
colombiana, de comparación con otras situaciones y de información sobre las
posibles soluciones.
Además el estudiante universitario (el de las universidades donde no hay delito de opinión) y el de los colegios donde hay libertad de expresión tiene, simultáneamente, dos privilegios: el de poder ascender en la escala social mediante el ascenso en los grados académicos, y el de poder ser inconforme y manifestar su rebeldía sin que esto impida este ascenso. Estas ventajas han hecho que los estudiantes sean un elemento decisivo en la revolución latinoamericana. En la fase agitacional de la revolución, la labor estudiantil ha sido de gran eficacia. En la fase organizativa su labor ha sido secundaria en Colombia. En la lucha directa, no obstante las honrosas excepciones que se han presentado en nuestra historia revolucionaria, el papel tampoco ha sido determinante.
Nosotros sabemos que la labor agitacional es importante pero que su efecto real se pierde si no va seguida de la organización y de la lucha por la toma del poder. Una de las causas principales para que la contribución del estudiante ala Revolución sea
transitoria y superficial es la falta de compromiso del estudiante en la lucha
económica, familiar y personal. Su inconformismo tiende a ser emocional (por
sentimentalismo o por frustración) o puramente intelectual. Esto explica
también el hecho de que al término de la carrera universitaria el inconformismo
desaparezca o por lo menos se oculte y el estudiante rebelde deja de serlo para
convertirse en un profesional burgués que para comprar los símbolos de
prestigio de la burguesía tiene que vender su conciencia a cambio de una elevada
remuneración.
Estas circunstancias pueden ocasionar graves peligros a una respuesta madura y responsable de los estudiantes al momento histórico que está viviendo Colombia. La crisis económica y política se está haciendo sentir con todo el rigor sobre los obreros y los campesinos. El estudiante, generalmente aislado de estos, puede creer que basta una actitud revolucionaria superficial o puramente especulativa. Esa misma falta de contacto puede hacer que el estudiante traicione su vocación histórica; que, cuando el país le exige una entrega total, el estudiante continúe con palabrería y buenas intenciones, nada más. Que cuando el movimiento de masas le exige un trabajo cotidiano y continuo, el estudiante se conforme con gritos, pedreas y manifestaciones esporádicas. Que cuando la clase popular les exige una presencia efectiva, disciplinada y responsable en sus filas, los estudiantes contesten con promesas vanas o disculpas.
Es necesario que la convicción revolucionaria del estudiante lo lleve a un compromiso real, hasta las últimas consecuencias. La pobreza y la persecución no se deben buscar. Pero, en el actual sistema, son las consecuencias lógicas de una lucha sin cuartel contra las estructuras vigentes. En el actual sistema, son los signos que autentifican una vida revolucionaria. La misma convicción debe llevar al estudiante a participar de las penurias económicas y de la persecución social de que participan los obreros y campesinos. Entonces, el compromiso con la revolución pasa de la teoría a la práctica. Si es total, es irreversible; el profesional no podrá volverse atrás sin una flagrante traición a su conciencia, a su pueblo y a su vocación histórica.
No quiero dogmatizar sobre el momento de la coyuntura revolucionaria que estamos viviendo. Quiero solamente exhortar a los estudiantes a que ellos tomen contacto con las auténticas fuentes de información para determinar cuál es el momento, cuál su responsabilidad, y cuál tendrá que ser en consecuencia la respuesta necesaria.
Personalmente, creo que estamos acercándonos aceleradamente a la hora cero de la revolución colombiana. Pero esto no se lo podrán decir con la debida autoridad, sino los obreros y campesinos. Si ellos "ascienden a la clase popular", sin ninguna clase de paternalismo, con el ánimo más de aprender que de enseñar, podrán juzgar objetivamente el momento histórico.
Sería sin embargo estéril y desgraciado que los estudiantes colombianos que han sido la chispa de la revolución permanecieran al margen de ésta por cualquier causa; por falta de información, por superficialidad, por irresponsabilidad o por miedo.
Esperamos que los estudiantes respondan a la llamada que les hace su Patria en este momento trascendental de su historia y que para eso dispongan su ánimo para oírla y seguirla con una generosidad sin límites.
Además el estudiante universitario (el de las universidades donde no hay delito de opinión) y el de los colegios donde hay libertad de expresión tiene, simultáneamente, dos privilegios: el de poder ascender en la escala social mediante el ascenso en los grados académicos, y el de poder ser inconforme y manifestar su rebeldía sin que esto impida este ascenso. Estas ventajas han hecho que los estudiantes sean un elemento decisivo en la revolución latinoamericana. En la fase agitacional de la revolución, la labor estudiantil ha sido de gran eficacia. En la fase organizativa su labor ha sido secundaria en Colombia. En la lucha directa, no obstante las honrosas excepciones que se han presentado en nuestra historia revolucionaria, el papel tampoco ha sido determinante.
Nosotros sabemos que la labor agitacional es importante pero que su efecto real se pierde si no va seguida de la organización y de la lucha por la toma del poder. Una de las causas principales para que la contribución del estudiante a
Estas circunstancias pueden ocasionar graves peligros a una respuesta madura y responsable de los estudiantes al momento histórico que está viviendo Colombia. La crisis económica y política se está haciendo sentir con todo el rigor sobre los obreros y los campesinos. El estudiante, generalmente aislado de estos, puede creer que basta una actitud revolucionaria superficial o puramente especulativa. Esa misma falta de contacto puede hacer que el estudiante traicione su vocación histórica; que, cuando el país le exige una entrega total, el estudiante continúe con palabrería y buenas intenciones, nada más. Que cuando el movimiento de masas le exige un trabajo cotidiano y continuo, el estudiante se conforme con gritos, pedreas y manifestaciones esporádicas. Que cuando la clase popular les exige una presencia efectiva, disciplinada y responsable en sus filas, los estudiantes contesten con promesas vanas o disculpas.
Es necesario que la convicción revolucionaria del estudiante lo lleve a un compromiso real, hasta las últimas consecuencias. La pobreza y la persecución no se deben buscar. Pero, en el actual sistema, son las consecuencias lógicas de una lucha sin cuartel contra las estructuras vigentes. En el actual sistema, son los signos que autentifican una vida revolucionaria. La misma convicción debe llevar al estudiante a participar de las penurias económicas y de la persecución social de que participan los obreros y campesinos. Entonces, el compromiso con la revolución pasa de la teoría a la práctica. Si es total, es irreversible; el profesional no podrá volverse atrás sin una flagrante traición a su conciencia, a su pueblo y a su vocación histórica.
No quiero dogmatizar sobre el momento de la coyuntura revolucionaria que estamos viviendo. Quiero solamente exhortar a los estudiantes a que ellos tomen contacto con las auténticas fuentes de información para determinar cuál es el momento, cuál su responsabilidad, y cuál tendrá que ser en consecuencia la respuesta necesaria.
Personalmente, creo que estamos acercándonos aceleradamente a la hora cero de la revolución colombiana. Pero esto no se lo podrán decir con la debida autoridad, sino los obreros y campesinos. Si ellos "ascienden a la clase popular", sin ninguna clase de paternalismo, con el ánimo más de aprender que de enseñar, podrán juzgar objetivamente el momento histórico.
Sería sin embargo estéril y desgraciado que los estudiantes colombianos que han sido la chispa de la revolución permanecieran al margen de ésta por cualquier causa; por falta de información, por superficialidad, por irresponsabilidad o por miedo.
Esperamos que los estudiantes respondan a la llamada que les hace su Patria en este momento trascendental de su historia y que para eso dispongan su ánimo para oírla y seguirla con una generosidad sin límites.
Información disponible en el sitio ARCHIVO CHILE, Web del
Centro de Estudios “Miguel Enríquez”, CEME: http://www.archivochile.com/
Conducción en el CEP
elbrotepsico@yahoo.com.ar
elbrotepsico@yahoo.com.ar
Suscribirse a:
Entradas (Atom)